Investiguemos

Uso no sexista del lenguaje, nos formamos I

INVESTIGUEMOS

 

USO NO SEXISTA DEL LENGUAJE, NOS FORMAMOS I

En la educación infantil como en otras etapas, es fundamental que el profesorado sea ejemplo de aquello que pretende enseñar. No se puede exigir al alumnado que aborde ninguna reflexión lingüística de calado en estas edades, por lo que nos centraremos en ser referentes de uso no sexista del lenguaje, de forma que este se vaya integrando desde las primeras edades. De ahí que es básico para estos objetivos que el profesorado se forme respecto al uso no sexista del lenguaje.

OBJETIVO

  • Conocer aspectos del uso no sexista del lenguaje.
  • Reconocer las reticencias ante el uso no sexista del lenguaje y responder a ellas.
  • Conocer algunas alternativas no sexistas en el uso del lenguaje.
  • Valorar el uso no sexista del lenguaje.

 

DESARROLLO

Antes de comenzar con esta actividad, es conveniente hacer el ejercicio    para lograr un ambiente distendido y lograr sintonía en el grupo

 

Como se ha comentado anteriormente, en edades de educación infantil lo más importante es que el profesorado se forme para ser referente de un uso no sexista del lenguaje ante su alumnado.

Para ello, se plantean una serie de actividades de autoformación del profesorado. La primera se refiere a aspectos generales del uso no sexista del lenguaje, su fundamento lingüístico y las reticencias que, aún hoy en día, se pueden encontrar en la sociedad y en el ámbito educativo frente al uso no sexista del lenguaje.

La existencia de estas reticencias y tópicos contra el uso no sexista del lenguaje hace necesaria una estrategia de reflexión y formación que pueda dar respuesta a estos obstáculos. De esta manera, el profesorado se sentirá mucho más seguro a la hora de abordar estas cuestiones-

La actividad sería, como ya se ha dicho, de autoformación, mediante la visualización de un vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cOjpD_iXmSw&t=57s

(Nota aclaratoria: la definición que aparece en el vídeo sobre la palabra “huérfano,-a” ha sido cambiada por la RAE en el año 2019)

Sería muy positivo realizar la visualización del vídeo en grupo, de forma que se puedan ir comentando los contenidos y propiciando que se produzca una formación entre iguales.

Cerraremos la actividad con una serie de preguntas referidas al uso del lenguaje no sexista en cada una de las personas:

 

  • ¿Qué hago bien respecto al uso no sexista del lenguaje?
  • ¿Qué tengo que mejorar?
  • ¿Cómo puedo mejorar y transmitir a mi alumnado la importancia del uso no sexista del lenguaje para la igualdad entre hombres y mujeres?

 

 

DURACIÓN

45 minutos. La duración dependerá de si esta autoformación se realiza en soledad o en grupo.

RECURSOS

  • Decálogo para una comunicación no sexista, Emakunde:

https://www.youtube.com/watch?v=2xO71l-A6BQ

  • Eres machista y no lo sabes (en el lenguaje):

https://www.youtube.com/watch?v=YV2f_5ydPDo

 

PARA PROFUNDIZAR MÁS:

  • Vídeo de Teresa Meana, profesora de Lengua castellana y Literatura:

https://www.youtube.com/watch?v=S93mWv0FfZE

 

Uso no sexista del lenguaje, nos formamos II

INVESTIGUEMOS

 

USO NO SEXISTA DEL LENGUAJE, NOS FORMAMOS II

Para hacer un uso no sexista del lenguaje, es preciso formarse en ello, encontrar alternativas comunicativas inclusivas que nos lleven a un lenguaje que refleje, además del contenido, nuestra intención de educar para la igualdad. El uso no sexista del lenguaje va más allá de utilizar el femenino en las formas gramaticales o de usar el duplo en masculino y femenino. La formación del profesorado en un uso no sexista del lenguaje es la clave para transmitir dicho uso entre niños y niñas. En el caso del lenguaje, como en otras cuestiones, ser referentes de igualdad es lo que transmite dicha igualdad.

 

OBJETIVO

  • Reconocer y analizar el uso que hacemos del lenguaje.
  •  Conocer alternativas no sexistas en la comunicación.
  • Valorar el uso adecuado del lenguaje

 

DESARROLLO

Antes de comenzar con esta actividad, es conveniente hacer el ejercicio  para lograr un ambiente distendido y lograr sintonía en el grupo

 

El uso no sexista del lenguaje requiere de un aprendizaje, como cualquier otra acción referida a mejorar nuestra comunicación, tanto escrita como oral. El lenguaje se aprende y su uso no sexista también.

Una de las formas de aprendizaje del lenguaje es por imitación, desde las primeras edades se va fijando el lenguaje dependiendo de su uso en el entorno más próximo. Por ello, el uso no sexista del lenguaje, para extenderse, debe ser un continuo en la vida cotidiana de nuestros niños y niñas, desde las primeras etapas de la enseñanza.

La formación del profesorado en un uso no sexista del lenguaje es la base para convertirse en referentes de igualdad ante su alumnado. Es necesario un esfuerzo y un “entrenamiento” en su uso para realizarlo de forma gramatical, dinámica, correcta e igualitaria.

Por ello, la actividad que se propone está dirigida al profesorado de educación infantil, con el objetivo de convertirse en referente de igualdad a través del lenguaje.

Se propone la lectura pormenorizada de alguna de las guías que existen sobre uso no sexista del lenguaje, en este caso, se aconseja la guía editada por la Diputación Foral de Gipuzkoa, si bien sería igualmente oportuna cualquiera de las guías que se presentan en el apartado de profundización.

Guía recomendada: https://www.emakunde.euskadi.eus/contenidos/informacion/pol_clau_guias_publicaciones/es_def/adjuntos/Pautas_uso_%20no_sexista_lenguaje.pdf

Una vez que hemos procedido a su lectura, a ser posible en grupo para ir compartiendo las impresiones y los aprendizajes, es recomendable realizar una puesta en común en la que se vayan fijando aquellos aspectos que podemos mejorar, bien individualmente bien como centro coeducador, en el uso no sexista del lenguaje.

Cerraremos la actividad con una serie de preguntas referidas al uso del lenguaje no sexista en cada una de las personas:

  • ¿Qué hago bien respecto al uso no sexista del lenguaje?
  • ¿Qué tengo que mejorar?
  • ¿Cómo puedo mejorar y transmitir a mi alumnado la importancia del uso no sexista del lenguaje para la igualdad entre hombres y mujeres?

 

 

DURACIÓN

Al no ser una actividad con el alumnado, no tiene una duración específica.

RECURSOS:

 

PARA PROFUNDIZAR MÁS: