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Feminismo es...

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 FEMINISMO ES...

Es más que probable que nuestro alumnado no sepa definir lo que es el feminismo ni conozca la historia del movimiento o a alguna de sus figuras principales a nivel internacional o nacional. Lo que nos encontramos en muchas ocasiones es una concepción errónea del término sobre la que se construye una postura en contra del feminismo. Esta desinformación no solo está en nuestro alumnado, sino en la sociedad en general y también entre el profesorado y las familias.

 

OBJETIVOS

  • Romper falsas creencias sobre el concepto de feminismo, qué persigue y cuáles son sus objetivos.
  • Mostrar una actitud crítica ante sobre las posibles concepciones erróneas que se relacionan con el feminismo.
  • Participar con respeto y actitud de escucha activa
  • Mostrar actitud empática

 

DESARROLLO

Antes de comenzar con esta actividad, es conveniente hacer el ejercicio  , para lograr un ambiente distendido y para que sean habituales  este tipo de actividades.

Comenzaremos explicando al alumnado los objetivos de la actividad.

Centrándonos en la adolescencia, las redes sociales son un termómetro social en lo que se refiere al feminismo: por una parte, vemos perfiles que abordan esta cuestión de manera didáctica y que nos sirven como fuente de aprendizaje y, por otra parte, encontramos también todo lo contrario, con perfiles que desprestigian al feminismo tergiversando su significado y atacando a quienes lo defienden.

Para trabajar este tema vamos a pedir a nuestro alumnado que, de manera individual y anónima, escriba en un folio qué entiende por feminismo. Una vez que han terminado, recogemos los folios y vamos leyendo en voz alta lo que han puesto. Tras cada lectura, les preguntamos:

  • ¿Pensáis que esta definición de feminismo es correcta o incorrecta? ¿Por qué?

Al finalizar podemos generar un debate sobre el feminismo planteado cuestiones como:

  • ¿Qué conceptos están relacionados con el feminismo? Aquí deberían salir palabras como derechos, igualdad, libertad, autonomía. Para ahondar en estos términos también podemos recurrir al Breve Diccionario Coeducativo. https://www.coeducacion.es/wp-content/uploads/2018/02/Diccionario_coeducativo.pdf
  • ¿Habéis escuchado algún término despectivo para referirse al feminismo? Seguramente aquí saldrá el término “feminazi” y, en este sentido, es importante que no dejemos pasar la oportunidad de dejar claro el daño que este tipo de palabras nos hacen a las mujeres y a la lucha por la igualdad. Podemos utilizar un vídeo de Towanda Rebels para abordarlo:

Por último, les vamos a poner el siguiente vídeo:

A partir de este vídeo podemos preguntarles a cuántas feministas de las que salen conocían, cuál les ha llamado más la atención y porqué. Lo importante es que tengan claro que el feminismo lucha contra cualquier discriminación que sufran las mujeres en todo el mundo a través de la reclamación de derechos iguales para mujeres y hombres.

Para finalizar la actividad, pondremos un panel en el aula donde tengan que acabar la frase GRACIAS AL FEMINISMO……. Se trata de que identifiquen en su vida cotidiana situaciones que las puedan ver normalizadas y que hayan sido un logro del feminismo. Por ejemplo, que estén compartiendo aula chicos y chicas

Se levantarán y cada uno, cada una escribirá un logro del feminismo.

 

DURACIÓN

La duración de esta dinámica puede ser aproximadamente de una hora.

 

RECURSOS

  • Panel en la pared
  • Existen diferentes vídeos que nos pueden servir para profundizar en el tema, por ejemplo:
    • Adolescentes y Feminismo. Instituto Andaluz de la Mujer.

https://www.youtube.com/watch?v=IarFbDr3Ksg

https://www.youtube.com/watch?v=s82iF2ew-yk

https://www.youtube.com/c/TowandaRebels/videos

 

PARA PROFUNDIZAR MÁS:

También podemos recurrir a alguna lectura que profundice en los objetivos de esta dinámica, entre ellas:

  • Feminismo para principiantes, de Nuria Varela.
  • Todos deberíamos ser feministas, de Chimamanda Ngozi Adichie.
  • We Too. Brújula para jóvenes feministas, de Octavio Salazar.
  • Hola Guerrera, de Towanda Rebels.
  • Más vale Lola que mal acompañada, de Lola Vendetta.

 

O podemos ponerles alguna película que trate sobre estos temas, por ejemplo:

  • Clara Campoamor. La mujer olvidada.
  • Sufragistas.
  • Solas.
  • La sonrisa de Mona Lisa.

 

FEMINISMO ES...

 

El feminismo también nos enreda

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 EL FEMINISMO TAMBIÉN NOS ENREDA

Detrás del feminismo, tanto de la teoría como del activismo, ha habido y hay muchas mujeres que son referentes y han creado una genealogía feminista para todas. Nuestro alumnado, especialmente femenino, está generándose esta genealogía a través de las redes sociales y es importante abordar este espacio como un ámbito de transformación social hacia la igualdad.

 

OBJETIVOS

  • Adoptar una actitud crítica ante los mensajes expuestos en las redes sociales en torno a la igualdad entre mujeres y hombres
  • Identificar y construir mensajes que fomenten la igualdad entre chicas y chicos.
  • Compartir mensajes feministas en forma de memes que después pueden colgar en sus redes sociales.
  • Participar con respeto y actitud de escucha activa
  • Mostrar actitud empática

 

DESARROLLO

Antes de comenzar con esta actividad, es conveniente hacer el ejercicio  , para lograr un ambiente distendido y para que sean habituales  este tipo de actividades.

Comenzaremos explicando al alumnado los objetivos de la actividad.

Las redes sociales (RRSS) se han convertido en un espacio esencial para el feminismo y sus reivindicaciones. A pesar de que también son un espacio de hostilidad para las feministas y los hombres que acompañan y comparten el camino hacia la igualdad, se han configurado como escenario de protestas, de humor feminista y de transgresión.

En este sentido, los memes están adquiriendo un protagonismo cada vez mayor, con el uso del humor y el sarcasmo para denunciar todas las desigualdades, discriminaciones y violencias que sufren las mujeres por el hecho de serlo. Para nuestro alumnado los memes son un medio muy cotidiano que están visualizando cada día, aunque no siempre los mensajes expuestos en ellos son acordes con la igualdad entre mujeres y hombres.

Por todo esto, vamos a dividir la clase en grupos de tres personas, intentando que en cada grupo haya chicas y chicos. Después, les vamos a pedir que busquen en internet ejemplos de memes feministas. Hay muchos perfiles feministas que pueden visualizar donde encontrarán ejemplos que les puedan servir, entre ellos:

También podemos aportarles algunas APPS gratuitas para que las descarguen en sus móviles o Tablet, entre ellas:

Una vez hayan creado sus memes, los presentarán ante el resto de la clase para que, entre todo el grupo, puedan analizar si realmente sus mensajes son feministas, es decir, promueven la igualdad o denuncian cualquier forma de discriminación y violencia machista, o si, por el contrario, han podido confundir la idea de igualdad y promueven mensajes erróneos.

Cuando exista un consenso sobre los memes y su aportación feminista, podemos animarlos y animarlas a que los compartan en sus redes sociales y que analicen los comentarios o los likes que reciben. Dejaremos un plazo de una semana y comentaremos las experiencias en otra sesión.

 

DURACIÓN

La duración de esta dinámica puede ser aproximadamente de dos horas en total.  

 

RECURSOS

  • Los recursos tecnológicos necesarios para el abordaje de esta actividad.

 

PARA PROFUNDIZAR MÁS:

Para profundizar en temáticas que guardan relación con esta actividad, podéis recurrir a algunas noticias y recursos que os mostramos:

 

 

EL FEMINISMO TAMBIÉN NOS ENREDA