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Nuestros cuerpos cambian

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 NUESTROS CUERPOS CAMBIAN

Sin duda una de las características que nuestro alumnado va a observar y vivir en la etapa de infantil, y el resto de las etapas educativas, es el cambio que experimenta su cuerpo. Algunas criaturas incluso se sorprenden al ver fotos de cuando eran pequeñas: sus cuerpos, sus caras, su pelo, etc. El cuerpo es nuestro envoltorio, pero a cada instante éste va cambiando, no solo por fuera sino también por dentro.

 

OBJETIVO

  • Identificar y valorar las diferencias físicas de las personas que nos hacen únicas.
  • Comprender la importancia de la diversidad de cuerpos y personas.
  • Trabajar con respeto y actitud dialogante. 
  • Mostrar una actitud empática.

 

DESARROLLO

Antes de comenzar con esta actividad, es conveniente hacer el ejercicio  , para lograr un ambiente distendido y para que alumnas y alumnos se habitúen a este tipo de actividades

Que las niñas y niños sean conscientes de los cambios que han experimentado desde el nacimiento es esencial para entender su desarrollo, sus cambios físicos, sus diferencias. Para trabajar todo esto vamos a pedir a cada alumna y alumno que hable con su familia y que elijan distintas fotos que muestran los años de vida que tienen. Si estamos trabajando la actividad con 5 años, pues podrían elegir una o dos fotos de cada año de vida, por lo que traerían un total de 10 fotos aproximadamente. Es importante que las familias sepan que vamos a trabajar con esas fotos en el aula y que puede que se estropeen, por lo que podrían traer alguna copia de ellas por si no quieren perderlas.

Una vez que tengamos todo el material en clase, podemos organizar al alumnado en grupos de tres para poder trabajar de manera participativa, aunque cada cual hará su trabajo de manera individual. A cada una y cada uno les daremos una cartulina del color que hayan elegido o traerán de casa esa cartulina con su color preferido. En las mesas de trabajo habrá tijeras de punta redonda, pegamento de barra y rotuladores para que puedan realizar el collage de sus cuerpos. Para ello les podemos decir que dejen un espacio arriba para poner un título y que el resto de la cartulina la dividan en tantos apartados como años vayamos a trabajar, si son 5, pues cinco trozos, así en cada uno irán colocando las fotos de cada año para ver la diferencia. Al tiempo que pegan sus fotos pueden dibujar alrededor de ellas, poner alguna palabra o algún dibujo que deseen.

Cuando hayan terminado les pedimos que dejen sus trabajos en una mesa del aula y podemos dedicar cada mañana en la asamblea a presentar cada uno de sus collages, así no se hará la dinámica muy larga para sus edades. También podemos dedicar varias sesiones a que trabajen su collage.

En esta presentación la alumna o alumno en concreto explicará las fotos que ha puesto, donde estaba y como ha visto los cambios de su cuerpo desde que nació hasta ahora. Cuando haya terminado, el resto de la clase puede hacerle alguna pregunta sobre las fotos, por ejemplo:

  • ¿A qué edad comenzaste a andar?
  • ¿Qué te pasaba en esa foto?
  • ¿Por qué estabas riéndote en esa foto?
  • ¿Dónde estabas?

Como docentes también podemos hacerles preguntas más específicas, por ejemplo:

  • ¿Qué diferencias hay entre la foto de nacimiento y la que tienes un año? Aquí podemos comentarles si no lo hacen, que en un año han comenzado a caminar o que en ese tiempo salen los primeros dientes, que ya pueden masticar algo, etc.
  • ¿Qué cosas haces ahora que no sabías hacer cuando tenías dos años? En esta respuesta podemos encontrar: vestirme sola o solo, comer sola o solo, hablar con más soltura, etc.

En definitiva, esta actividad trata de hacerles ver los cambios que nuestro cuerpo experimenta con los años y la autonomía que vamos adquiriendo.

 

DURACIÓN

La actividad no tiene una duración concreta. Podemos hacerla en varias sesiones.

 

RECURSOS

Materiales para construir nuestro álbum-collage: fotos, cartulinas, pegamentos, rotuladores, tijeras de punta redonda, etc.

 

PARA PROFUNDIZAR MÁS:

  • Educación Afectivo-Sexual en la Educación Infantil. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía.

http://www.juntadeandalucia.es/iam/catalogo/doc/iam/1999/82_guia_profesorado.pdf

 

NUESTROS CUERPOS CAMBIAN

Familias diversas

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 FAMILIAS DIVERSAS

El 15 de mayo es el Día Internacional de las Familias, y el día 17 de mayo el Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia. Podemos unir ambas efemérides y abordar la riqueza familiar que existe, no solo en la sociedad, sino en nuestra escuela y en nuestra aula.

 

OBJETIVO

  • Valorar la riqueza de la diversidad sexual.
  • Abordar y valorar todos los tipos de familias existentes.
  • Identificar las efemérides relacionadas con la diversidad sexual, familiar y de género.
  • Mostrar respeto y actitud dialogante. 
  • Mostrar una actitud empática.

 

DESARROLLO

Antes de comenzar con esta actividad, es conveniente hacer el ejercicio  , para lograr un ambiente distendido y para que alumnas y alumnos se habitúen a este tipo de actividades

El ámbito escolar es representativo de la diversidad que se vive en nuestro entorno, en la sociedad. Trabajar los tipos de familias existentes nos permite abordar la diversidad no solo en cuanto a parejas en sí, sino a estructuras familiares diversas. Además, aunque no exista una diversidad familiar amplia entre nuestro alumnado, es una etapa idónea para trabajar estos temas desde la cotidiano facilitando la ruptura de posibles mitos en torno a lo que entienden por “familia”.

También es esencial transmitir a las generaciones futuras, que lo que define a una autentica familia es el amor y respeto que se genera y produce en ella, independientemente del número de personas que la forman, del sexo al que pertenecen, de la etnia, del color de piel, del tipo de pareja o de si somos hijos e hijas biológicos, adoptados/as o de acogimiento familiar. Hay muchas posibilidades y todas ellas son familias, donde lo importante es querer y que te cuiden y te quieran.

Para realizar esta actividad vamos a pedir a nuestro alumnado que realicen un collage para presentarnos a su familia. Esto lo podemos hacer en clase o pedirles que lo hagan en casa con la ayuda de su familia. El día 15 de mayo “Día Internacional de las Familias”, podemos presentarlo en clase y colgarlo en las paredes.

Para ese mismo día podemos elegir algún cuento que trate la diversidad familiar, por ejemplo:

  • Las cosas que le gustan a Fran, de Antonia Santolaya y Berta Piñán. Editorial Hotel papel.
  • Paula tiene dos mamás, de Newrman Leslea. Editorial Bellaterra.
  • Con tango son tres, de Justin Richardson, Peter Parnell y Henry Cole. Editorial Kalandraka.
  • En familia, de Olga de Dios. https://olgadedios.es/obra/en-familia/

Antes de leer alguno de los cuentos, podemos organizar un debate en torno a cuestiones como:

  • ¿Qué es para vosotras y vosotros una familia?
  • ¿Son todas las familias iguales?
  • ¿Qué os ha llamado la atención de las familias de vuestros compañeros y compañeras?
  • ¿Los animales de compañía forman parte de nuestra familia?

DURACIÓN

Esta actividad la podemos reservar para un día en concreto donde trataremos la diversidad familias. Sin embargo, es importante que para ese día estén terminados los collages de cada alumno y alumna.

 

RECURSOS

Cartulinas, tijeras, rotuladores, pegamento de barra, fotografías familiares.

 

PARA PROFUNDIZAR MÁS:

 

FAMILIAS DIVERSAS