Mi aula es segura
10 Consejos para nuestro bienestar
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MI AULA ES SEGURA |
10 CONSEJOS PARA NUESTRO BIENESTAR
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La empatía es una de las herramientas más importantes para prevenir los conflictos y generar una convivencia constructiva y pacífica entre nuestro alumnado. Saber lo que siente la otra persona, bien sea ante algún comentario o acto que hemos generado, bien por otra causa externa a nosotras y nosotros, es fundamental para poder ayudarla y evitar posibles situaciones similares. |
OBJETIVO
- Empatizar con mis compañeras y compañeros
- Colaborar con el bienestar en el aula
- Participar con respeto y actitud dialogante.
- Mostrar actitud empática.
DESARROLLO
Antes de comenzar con esta actividad, es conveniente hacer el ejercicio 
, para lograr un ambiente distendido y para que el profesorado se habitúe a este tipo de actividades.
Comenzaremos explicando al alumnado los objetivos de la actividad.
Para trabajar la empatía, primero vamos a pedir a nuestro alumnado que de manera individual escriba en un papel, una situación en la que se haya sentido mal. No deben poner el nombre, solo la situación. A continuación, cada estudiante doblará su papel y los mezclaremos en una bolsa para no saber quién ha escrito qué.
Después, formamos un círculo en el aula y vamos abriendo y leyendo cada una de las situaciones que han descrito. Preguntando a nuestro alumnado:
- ¿Qué creéis que siente una persona qué le ocurre esta situación?
- ¿Qué necesita?
- ¿Cómo podemos ayudar a esta persona?
Se trata de que busquen herramientas para poder utilizarlas ante situaciones similares.
Iremos apuntando todas las respuestas y elegiremos 10 para elaborar un decálogo que recogeremos en el anexo “Decálogo para nuestro bienestar” y lo colocaremos en el aula. Puede ser un material muy útil para ayudar a gestionar situaciones que puedan generarse en el aula.
DURACIÓN
La actividad puede durar en torno a una hora, dependiendo del número de historias y del tiempo que tardemos en abordarlas.
RECURSOS
PARA PROFUNDIZAR MÁS:
●Materiales: Teatro de la convivencia. https://teatrodeconciencia.org/en-sus-zapatos/
La ciudad de la igualdad
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MI AULA ES SEGURA |
LA CIUDAD DE LA IGUALDAD
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Las niñas y los niños no son el futuro de nuestra sociedad, sino el presente. Tienen derechos, aunque también responsabilidades. Estas cuestiones son tratadas en el libro de Francesco Tonucci “La ciudad de las niñas y de los niños” donde se refleja la necesidad de construir ciudades amables y seguras para la infancia. Un proyecto que comenzó en Fano (Italia), la ciudad natal del autor y donde durante una semana se realizaron encuentros entre personas adultas y niñas y niños con la finalidad de reflexionar sobre una idea mejor de ciudad. Actualmente este proyecto “La ciudad de las niñas y de los niños” está replicándose en más de 200 ciudades en el mundo, entre ellas algunas españolas. |
OBJETIVO
- Colaborar en la recreación de una ciudad igualitaria donde no existieran desigualdades ni discriminaciones ni violencias machistas.
- Participar con respeto y actitud dialogante.
- Mostrar actitud empática.
DESARROLLO
Antes de comenzar con esta actividad, es conveniente hacer el ejercicio , para lograr un ambiente distendido y para que el profesorado se habitúe a este tipo de actividades.
Comenzaremos explicando al alumnado los objetivos de la actividad.
En base al proyecto “La ciudad las niñas y de de los niños”, algunas propuestas que se han realizado para construir ciudades amables con la infancia son:
- Restringir el acceso de coches.
- Agrandar las zonas ajardinadas o de juegos.
- Poder participar en los espacios de decisión de las ciudades.
- Facilitar la seguridad del traslado al colegio solas y solos.
Teniendo en cuenta esta idea, vamos a trabajar con nuestro alumnado el diseño de una Ciudad de la Igualdad. Algunas pautas para este diseño las podemos rescatar del urbanismo feminista, entre las cuales encontramos:
- Ciudades centradas en lo productivo (en quienes tienen un empleo) por Ciudades centradas en lo reproductivo (en los cuidados, en lo doméstico, en la vida)
- Ciudades diseñadas para personas adultas (de 18 a 65 años) por Ciudades diseñadas para todas las edades (infancia, personas mayores)
- Ciudades con barreras arquitectónicas por Ciudades sin barreras arquitectónicas.
- Ciudades no respetuosas con el medio ambiente por Ciudades respetuosas con el medio ambiente.
- Ciudades no seguras para las mujeres y las niñas por Ciudades seguras para mujeres y niñas.
Para comenzar vamos a reflexionar sobre cuestiones como:
- ¿Es la ciudad un espacio seguro para los niños?, ¿y para las niñas?
- ¿Habéis tenido alguna vez miedo cuando andabais solas o solos por la calle?
- ¿Tenemos espacio suficiente para jugar niñas y niños?
- ¿Quiénes ocupan mayoritariamente los espacios más grandes de juego en las ciudades?
- ¿Es nuestra ciudad respetuosa con el medio ambiente o respiramos un aire contaminado?
- ¿Tiene nuestra ciudad, barreras arquitectónicas para que puedan jugar todo tipo de niñas y niños?
- ¿Quiénes gobiernan en nuestra ciudad nos preguntan qué necesitamos las niñas y los niños?
Una vez creemos el debate, vamos a pedir a nuestro alumnado que forme grupos de cuatro, preferiblemente mixtos, y proponga algunas estrategias para convertir nuestra ciudad en una Ciudad de la Igualdad. Después les damos una cartulina y les pedimos que plasmen esas estrategias en una maqueta de lo que debería ser una Ciudad de la Igualdad.
DURACIÓN
La actividad puede durar varias sesiones de una hora.
RECURSOS
- Cartulinas, colores, material de pintura.
PARA PROFUNDIZAR MÁS: